生物工程学院：博基厚物、躬行致新，助力高质量本科人才培养

　　01学院简介
　　大连工业大学生物工程学院成立于1958年，其前身是食品工程系，2002年更名为生物与食品工程学院，是学校最早成立的二级学院之一，2010年独立并更名为生物工程学院。学院拥有轻工技术与工程博士后流动站，轻工技术与工程一级学科博士学位授权点，轻工技术与工程、生物学一级学科学术型硕士学位授权点，生物与医药工程硕士授权点。其中，轻工技术与工程一级学科是东北地区唯一拥有博士学位授予权的学科，是辽宁省双一流A类学科。学院拥有国家级优质教学资源，包括国家级生物催化技术国家地方联合工程实验室、国家级工程实践教育中心等。学院设有生物工程、葡萄与葡萄酒工程、生物技术、生物制药四个本科专业，其中生物工程专业于2018年通过教育部工程教育认证，2019年入选国家级一流本科专业建设点；葡萄与葡萄酒工程专业于2022年入选国家级一流本科专业建设点；生物技术专业于2021年入选辽宁省一流本科示范专业；生物制药专业为2021年经教育部批准设立的新专业，并于2022年招收第一届本科生。学院立足辽宁，面向全国，依托我校轻工学科特色与优势，始终服务国家创新驱动发展战略和辽宁区域经济发展，秉持 “理实结合，学以致用，校企携手，人才共育”的育人理念，积极探索校企协同培养新模式，旨在培养具有家国情怀、国际化视野、创造创新能力、人文素养和社会责任感的生物工程及相关领域高级应用型工程技术人才。　　02 坚持社会主义办学方向 落实立德树人根本任务
　　学院始终坚持党的全面领导，坚持社会主义办学方向，围绕“立德树人”根本任务，立足本科教育教学，把教师队伍建设作为根本依靠，创新人才培养模式，以全员、全过程、全方位的协同推进为保障，构建“三全育人”体系的综合建设，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。为全面推进“大思政课”建设，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，学院开展“大思政工作坊”系列活动，深入挖掘各类课程中蕴含的思政元素，全面提升广大教师开展课程思政建设的意识和能力，实现课程思政建设与专业教育质量的双向提升。目前学院共获批校级思政示范课程3门，分别为《生物化学》、《分离工程》和《发酵工艺原理》课程。03 提升质量保障体系 坚持产出导向人才培养模式
　　在本科教育教学中学院对标《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》和《工程教育认证标准》建立了课内、校内以及校外三大闭环教育教学质量评价体系，形成“评价-反馈-改进”良性上升的持续改进机制，助推一流专业内涵式发展。　　多年来，学院始终坚持以”学生为中心，产出导向、持续改进”的质量保障理念，推进人才培养模式改革创新，以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，坚持轻工特色，夯实人才培养质量；健全完善质量保障队伍和质保机制，实现“人才培养目标达成度、社会需求适应度、师资和条件支撑度、质量保障体系运行有效度、学生和用人单位满意度”的持续提升，以达到“以评促建、以评促改、提高质量、再上水平”的本科教育教学审核评估目标。04 落实师德师风建设 培育一流师资队伍
　　学院严把政治关，始终将师德师风建设放在教师队伍培育的首位，持续加强基层组织建设，不断完善奖励和约束制度。通过顶层设计与制度保障有效提升教师教学投入，促进专业建设、教学改革和课程建设等相关工作开展。
　　学院师资队伍结构合理，具有博士学位教师占专任教师比例在97%以上，能够满足人才培养需求。学院现拥有省级创新团队4个，以及国务院政府特殊津贴获得者、省级百千万人才工程计划（百人层次）获得者、省级优秀专家、省级特聘教授、省级教学名师等高水平教学团队和教师队伍。
　　近5年，专业教师共获批省级以上纵向科研项目20余项，横向项目30余项，获得省级科学技术二等奖2项，省级及以上教学研究与改革项目11项，省级教学大赛二等奖和三等奖各1项。05 聚焦教学资源建设 加强教学条件保障
　　学院不断加大办学条件，增强优质教研资源投入，建有生物催化技术国家与地方联合工程实验室、辽宁省发酵工程重点实验室，拥有“大连工业大学——华润雪花啤酒（中国）股份有限公司”国家级工程实践教育中心、”大连工业大学-中粮麦芽（大连）有限公司中粮麦芽”省级工程实践教育中心、辽宁省生物发酵产业实训培训基地、辽宁省生物发酵虚拟仿真实验教学中心等教学科研平台。教学实验室面积约1500平方米，涵盖生物化学实验、微生物学实验、分子生物学实验、分析实验、综合实验等5个本科教学实验室及啤酒和葡萄酒示范生产线。实验室拥有设备1000余台/套，对本科生全面开放，承担实验课程20门共83个实验教学项目，实验开出率100%。近三年，教学科研仪器新增283余台，金额达930万元，引进虚拟仿真教学软件4套，金额约40万元。　　学院以一流本科课程为引领，深化课程建设体系，近五年，共获批省级教学成果奖4项，省级一流课程12门；共获批2项校级虚拟仿真实验课程，其中“流感疫苗生产制备工艺虚拟仿真”为重点支持课程。同时，学院以教材编写为抓手，全面提升一流专业建设，学院教师参与编写中国轻工业十三五规划教材，包括《食品安全学（第二版）》、《微生物学（第二版）》、《微生物学实验技术（第二版）》；参与编写普通高等学校“十四五”规划工科化学精品教材《生物化学（第三版）》；以及普通高等院校环境科学与工程类系列规划教材《环境微生物学实验基础》。06 “五育并举” 助力学生全面发展
　　学院始终坚持立德树人的根本任务，围绕“德育为先，五育并举”，助力学生德、智、体、美、劳全面发展。通过开展学生励志演讲比赛、爱国主题教育等活动，让德育贴合学生的切实需求，引领学生坚定理想信念，厚植爱党爱国情怀。
　　第一课堂主渠道发挥作用的同时，学院也重视第二课堂的建设与管理，将思政教育、创新创业、劳动教育等纳入人才培养体系，促进德智体美劳内容深度融合和有效衔接。此外，学院还以多渠道、多形式将“五育并举”教育落到实处。例如开展劳动实践教育课，锻炼学生的专业劳动技能，达到以劳增智的目的；“草木许光阴钟情”校园vlog、plog制作比赛活动、书画比赛活动，提升学生对美好事物的感知能力；寒假“返家乡”社会实践活动，培养学生友爱奉献的志愿精神。　　07 以赛促学 科教创融汇培养创新人才
　　学院将创新创业教育纳入人才培养方案，设立创新创业课程，基于多学科间的交叉融合与产学研合作，建立全程化的创新创业育人体系。近五年，学生全员参与大学生创新创业项目或科创竞赛，共获批省级以上大创项目132项，获得国家级科创竞赛获奖52项、省级竞赛获奖192项，覆盖学生1438人次，其中学生在大学生生命科学竞赛所获成果显著：第八届全国大学生生命科学竞赛（CULSC）创新创业类国家级一等奖、国家级三等奖；2022年全国大学生生命科学竞赛（CULSC）创新创业类国家级二等奖、国家级三等奖。显著的成果在激励学生进行探索的同时，也提升了学生创新实践能力、团队协作水平和社会责任感，有效助推学校相关学科的教学改革，提高人才培养质量。08 深化产教融合 校企协同育人
　　学院始终秉持 “理实结合，学以致用，校企携手，人才共育”的宗旨，以产教融合为切入点，积极践行校企协同培养应用型人才的新模式，使高校教育教学与企业人才需求实现有效的对接。近3年，学院已与30余家生物相关企业签订了校企合作协议，共订人才培养方案，共建实习实训基地，共育高素质应用型人才。学院拥有众多优秀校友，在行业企业内具有重要影响力，发展势头强劲，人才培养质量好，学生满意度高。三年来，学院毕业生毕业去向落实率达94%；升学率持续保持高位水平，2022和2023届学生升学深造率达52%和48%；大多数毕业生进入到生物行业企业从事生产管理、技术开发、工程设计等工作，或就职到国家或地方各级事业单位、行政管理部门，也有选择进一步深造进入国内外重点高校和科研院所攻读硕士学位的学生。　　　　生物工程学院将以新一轮本科教育教学审核评估为契机，以评促建、以评促改，持续落实立德树人根本任务。全面深化本科教育教学改革，深入构建拔尖创新人才培养体系，切实提升本科人才培养质量，为推动学校本科教育教学高质量发展做贡献。